Educación plurilingüe: hacia una perspectiva social más integradora

Nouvelles voies pour l

MADARIAGA ORBEA, José María

Année de publication:
2000
Lieu de publication:
Donostia-San Sebastián
ISBN:
84-8419-984-3
ISSN:
1137-4446

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Résumé

A la fin de l´enseignement obligatoire, une importante partie des élèves bilingues n´utilise pas la langue minoritaire et ne reconnaît pas sa culture. Pour analyser cette situation nous défendons l´importance du contexte et de ses protagonistes. Nous suggérons l´autoconcept comme axe psychologique de l´analyse, comme axe psychosocial: la représentation sociale de la langue, comme axes sociolinguistiques: les caractéristiques linguistiques familiales et les zones sociolinguistiques, et comme axe éducatif: le modèle linguistique. L´objectif est de mettre en relation ces axes pour atteindre un point de vue intégrateur.
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