Lectoescritura en tres lenguas

VALERO, Maribel

Année de publication:

2000

Lieu de publication:

Donostia-San Sebastián

ISBN:

84-8419-984-3

ISSN:

1137-4446

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Résumé

Nous travaillons la "Lecture-écriture" dans les trois langues dès le premier cycle de l´Education Infantile : pour éviter un déséquilibre entre fonction et usage, car la lecture et l´écriture sont des processus parallèles et étroitement liés, pour qu´il s´agisse d´une véritable acquisition (plutôt qu´un apprentissage), car nous désirons un trilinguisme fonctionnel, où les trois langues sont fonctionnelles à part égale. Des bénéfices linguistiques, culturels et cognitifs sont optimisés avec des enfants en très bas âge, car nous comptons sur les avantages propres à cet âge-là (des inhibition, motivation, périodes sensitives, etc.). Les élèves ont "uniquement" besoin de modèles et d´opportunité. Nous expliquons ensuite de quelle façon s´y prendre.