Zer nolako hezkuntza eredua nahi dugu kultura humanistikoa eta zientziaren arteko banaketa ezabatzeko?
Por numerosos motivos, el modo de practicar y de enseñar hoy la ciencia se ha desligado de este tipo de vivencias, contribuyendo a la fractura entre ciencia y humanidades (pues se considera que el segundo tipo de actividad está ligado a vivencias significativas). Bajo la perspectiva de una ciencia que logra sus objetivos de modo mecánico, cualquier valoración sobre ella, cualquier deontología, se percibe necesariamente como una imposición externa.
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