El papel del profesorado y la revitalización del euskera, eje de una profunda reflexión en Gasteiz.
La mañana del 8 de noviembre, profesionales del ámbito educativo e investigadoras e investigadores se reunieron en el Palacio de Congresos Europa de Vitoria-Gasteiz en el foro de reflexión participativa organizado por el Departamento de Educación del Gobierno Vasco y Eusko Ikaskuntza. El encuentro llevó un título revelador: “¿Qué significa ser docente en el Sistema Educativo Vasco?”, y situó en el centro del debate el papel del profesorado y los retos que afronta hoy en la transmisión del euskera y la cultura vasca.
El foro se inscribe en un marco de colaboración más amplio entre ambas entidades, cuyo objetivo prioritario es abrir un espacio de reflexión sobre el desarrollo profesional docente. Si en la edición anterior se abordó la figura del profesorado como “agente de cambio”, este año la atención se ha focalizado en su papel esencial en la transmisión y revitalización del euskera y la cultura vasca. En este contexto, la finalidad del foro ha sido responder de forma compartida a la pregunta de partida y definir qué características, competencias y condiciones son necesarias para fortalecer el rol docente y orientarlo hacia los desafíos de futuro.
En la apertura, la consejera de Educación, Begoña Pedrosa, subrayó la función estratégica del profesorado. Según señaló, «el docente es el motor más importante que llega hasta el propio alumnado», y destacó la estrecha relación entre liderazgo lingüístico y gestión de las personas. Asimismo, remarcó que el trabajo diario de los equipos directivos y del profesorado referente es clave para impulsar la transformación del sistema educativo.
La jornada se estructuró en dos momentos principales. El primero fue un espacio de inspiración, en el que se escucharon aportaciones tanto de carácter teórico como basadas en experiencias prácticas. Las investigadoras Maialen Oiartzun (UPV/EHU) y Letizia García (HUHEZI) ofrecieron una lectura crítica de los tres momentos de la formación docente —inicial, inducción y formación continua—, conectándolos con la revitalización lingüística. Para ilustrar el proceso de desarrollo profesional, propusieron la metáfora de una “mochila profesional”: un equipaje que debe ordenarse, actualizarse y nutrirse constantemente de nuevos elementos a lo largo de la trayectoria docente.
A continuación, en la mesa redonda moderada por Ainhoa Azpirotz (Hik Hasi), las docentes y los docentes Maite Antxustegi (Anaitasuna Ikastola, Ermua), Lorea Gabiola (IES Miguel de Unamuno BHI, Vitoria-Gasteiz), Fernando Blanco (IES Minas BHI, Barakaldo) y Kristina Bernal Etxebarria (Elgoibar Ikastola) compartieron sus prácticas diarias y proyectos vinculados a la transmisión del euskera y la cultura vasca. Sus testimonios pusieron de manifiesto la estrecha relación entre contexto y persona, así como el peso que tienen los proyectos de centro en la orientación del trabajo y los valores del profesorado. Explicaron con claridad que la “mochila profesional” se construye desde las vivencias concretas, los retos cotidianos y el compromiso real.
El segundo momento de la jornada se dedicó a la participación colectiva. Las y los participantes reflexionaron conjuntamente, elaborando un diagnóstico compartido de la situación actual y esbozando posibles líneas de futuro. El objetivo no era únicamente capturar una fotografía del presente, sino comenzar a trazar de forma colaborativa una hoja de ruta para los próximos años.
El informe que se elaborará con todas las aportaciones se enviará a las personas participantes para su contraste y para incorporar observaciones finales antes de su publicación definitiva.
