Konpetentziak hasierako irakasleen prestakuntzan. Zein eragin izan dezakete aldagai metodologikoek ikasten ikasi konpetentziaren garapenean?

García Martín, Maite
; Iñurrategi Irizar, Nagore

Año publicación:

2013

Lugar publicación:

Donostia-San Sebastián

ISBN:

978-84-8419-248-0

ISSN:

1137-4454

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Resumen

Las investigaciones de los últimos años dejan en evidencia que no se puede hablar del desarrollo y trabajo en competencias en un contexto académico, a menos que se parta de un planteamiento en metodologías "activas" (es decir, en metodologías basadas en problemas, casos, proyectos, etc.). Esas metodologias piden al alumnado implicarse y responsabilizarse activamente en el proceso de aprendizaje; y precisamente son esas las condiciones para el desarrollo de la competencia aprender a aprender. Esos dos ejes, las metodologías activas y la competencia aprender a aprender, son los componentes de este artículo.