Aproximación pedagógica, contexto y lenguaje en los programas de inmersión al catalán

Arnau, Joaquim

Année de publication:

1997

Lieu de publication:

Donostia-San Sebastián

ISBN:

84-89516-41-3

ISSN:

1137-4446

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Résumé

Cet exposé analyse l´effet des deux approches pédagogiques différentes sur le "contexte" et le "langage" dans deux classes d´immersion au catalan et dans une classe d´enseignement à prédominance de l´espagnol (L1). Le "contexte" fait référence à la dimension significative des activités académiques. Le "langage" aux usages communicatifs et à la complexité et variété du code employé par les élèves. Elle a été enregistrée, analysée et comparée l´intéraction crée par trois professeurs d´"éducación infantil" (école maternelle)qui enseignent un même contenu (calcul) avec deux approches pédagogiques différentes: l´une plus centrée sur l´élève et l´autre plus centrée sur le professeur. La conclusion est que la première des approches crée un "contexte" d´apprentissage plus riche et une utilisation du langage plus actif et communicatif de la part des élèves