Euskararen jaekuntza Nafarroako inmertsio programa batean

Kode bereizketa eta bateraketa eremu urriko hizkuntzarekiko elebitasun goiztiarrean

SOTÉS, Pablo

Année de publication:
2000
Lieu de publication:
Donostia-San Sebastián
ISBN:
84-8419-966-5
ISSN:
1137-4446

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Résumé

Cet article analyse l´apprendissage et l´usage de l´euskera comme langue seconde chez les gens de langue espagnole qui commencent un programme d´immersion en Navarre. Le seul contact qu´ils ont eu avec l´euskera est celui qui correspond au contexte scolaire dans lequel la langue est utilisée comme moyen de communication et d´instruction de contenus. Cette ètude se base sur la théorie qui soutient que la réflexion, construite ensemble par le professeur (natif) et les étudiants (qui apprennent), est responsable de comprendre et d´apprendre la langue seconde. Le but principal de cette étude consiste à identifier les processus d´apprentissage, sociaux, linguistique et cognitifs) de la langue seconde et les stratégies (d´apprentissage, communicatives et sociales) appliquées par l´étudiant lorsqu´il se trouve face à la nouvelle langue dans un contexte d´instruction et de différences individuelles évidentes.
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