The classroom and immersion pedagogy

Lyster, Roy

Publication year:

1997

Publication place:

Donostia-San Sebastián

ISBN:

84-89516-41-3

ISSN:

1137-4446

Download pdf

Summary

Esta ponencia aporta datos obtenidos de un estudio de observación en un aula que ha examinado cómo los profesores facilitan a los alumnos realimentación correctiva y no-correctiva mediante interacción significativa relacionada con el contenido. El estudio revela ambigüedad potencial desde el punto de vista del alumno que aprende una segunda lengua y sugiere que los profesores que se encuentran en tales contextos comunicativos necesitan integrar un enfoque más sistemático de la lengua iniciando "la negociación de la forma" con sus alumnos mediante la interacción sustancial (ej: facilitando técnicas de realimentación que fomenten la asimilación del alumno)