En tiempos de tensiones globalizadoras, frivolizar sobre lo educativo en línea con lo que Basil Bernstein (1975, 1987) identifica como “pedagogización de la vida diaria”, resuena a querer complicar el desarrollo escolar dirigiéndolo hacia el no cambio. Esto profundizar en un pacto educativo sin consensuar previamente los déficits que se arrastran en la educación escolar, que son fruto de una historia en la que las infraestructuras de la escolarización se superponen. En este artículo, situamos este debate educativo en un contexto global y glocal.